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第四天訓(xùn)練題

第一題：快速拍手（3）目的：訓(xùn)練嬰兒的注意力與快速反應(yīng)總是能力。方法：家長(zhǎng)按順序念下列各詞，告訴嬰兒聽(tīng)到動(dòng)物的名稱拍一下手，而其它的詞不能拍手。老鼠斧子袋鼠鉛筆小魚柜子

標(biāo)簽：訓(xùn)練，類別：預(yù)防接種
寶寶患上感的病痛

發(fā)燒可能是低燒，也可能是39度—40度的高燒，有的寶寶甚至因高燒而發(fā)生抽風(fēng)。發(fā)燒持續(xù)的時(shí)間也不一樣，有的寶寶只燒幾個(gè)小時(shí)，有的卻燒好幾天。很多寶寶同時(shí)還有腹痛、腹瀉和嘔吐等胃腸道癥狀，搞得媽媽在一開(kāi)始，以為寶寶患了消化不良和胃腸炎，給寶寶服用治消化不良和胃腸炎的藥物。

標(biāo)簽：上感，類別：易患疾病
預(yù)防小兒脊柱側(cè)彎

引起脊柱側(cè)彎的原因很多，有先天的，也有后天的。妊娠4—7周，是胚胎脊柱發(fā)育形成的時(shí)期，此時(shí)孕婦體內(nèi)外環(huán)境變化的刺激；都可導(dǎo)致胎兒發(fā)生脊柱畸形。嬰兒學(xué)坐學(xué)得過(guò)早，或剛學(xué)坐時(shí)坐得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，，幼兒走的姿勢(shì)不正確，都易導(dǎo)致脊柱側(cè)彎。

標(biāo)簽：脊柱側(cè)彎，類別：易患疾病
擊退猖獗進(jìn)攻的上感

一到寒冷時(shí)節(jié)，各種呼吸道感染接接踵而至，就像一個(gè)惡魔，隨時(shí)把罪惡的魔爪伸向弱小的寶寶，尤其是變天時(shí)，使寶寶飽受病痛之苦，甚至還經(jīng)常威脅著稚嫩的生命。媽媽應(yīng)該協(xié)助白衣衛(wèi)士共同反擊，斬?cái)嗪L(fēng)中伸向?qū)殞毜哪ёΑ?/p>
標(biāo)簽：上感，類別：易患疾病
提防幼兒步態(tài)異常

腦性癱瘓。是一種非進(jìn)行性神經(jīng)疾病。主要表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)、步態(tài)不穩(wěn)、足尖著地、兩腿交叉呈“剪刀步”，或出現(xiàn)下肢癱瘓，走路時(shí)雙膝蓋部相互碰撞，并伴智力低下。當(dāng)然，各種疾病必須出的癥狀和體征會(huì)因人而異，只要家長(zhǎng)加以重視，平時(shí)注意觀察，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，為早期診治創(chuàng)造有利的條件。

標(biāo)簽：步態(tài)異常，類別：易患疾病
小兒發(fā)熱別忙吃藥

小兒發(fā)熱最多見(jiàn)的是由感染性引起。比如上呼吸道感染、咽炎、扁桃體炎、鼻竇炎、泌尿道感染、腸道細(xì)菌感染等。一般認(rèn)為發(fā)熱是人體對(duì)感染的一種反射性反應(yīng)，通過(guò)發(fā)熱而刺激網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)的吞噬作用，抗體形成，增強(qiáng)白細(xì)胞內(nèi)酶的活力以及肝臟解毒作用等，以抵抗疾病對(duì)人體的侵襲，促進(jìn)康復(fù)。有些體質(zhì)虛弱的患兒，雖有嚴(yán)重感染發(fā)熱反應(yīng)弱，表明防御能力較差。

標(biāo)簽：吃藥，類別：易患疾病
訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)２

這一方法是指在識(shí)記前給嬰兒一些暗示，暗示嬰兒將要讓他回憶識(shí)記的東西。這一方法主要用于識(shí)記過(guò)程較長(zhǎng)的時(shí)候，而無(wú)意識(shí)記后提問(wèn)法用于識(shí)記過(guò)程短的時(shí)候。例如，在一次郊游之前或之后，家長(zhǎng)可對(duì)嬰兒說(shuō)：“那里有許多有趣的東西，可惜xx看不到，你回來(lái)告訴他好嗎？”這樣?jì)雰壕蜁?huì)要求自己去識(shí)記，在游玩中有意地識(shí)記，無(wú)意識(shí)記轉(zhuǎn)化成了有意識(shí)記。

標(biāo)簽：注意事項(xiàng)，類別：智力開(kāi)發(fā)
訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)

這樣?jì)雰壕鸵セ貞泟偛艧o(wú)意識(shí)記的數(shù)字，幾次以后，嬰兒就會(huì)自覺(jué)地記憶需要記憶的材料了，無(wú)意識(shí)記就轉(zhuǎn)化成了有意識(shí)記。我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一般只需經(jīng)過(guò)兩三次以后，幾乎所有的嬰兒都懂得該有意識(shí)記了。這種方法得好處是可以充分發(fā)揮嬰兒較強(qiáng)的無(wú)意識(shí)記能力。

標(biāo)簽：注意事項(xiàng)，類別：智力開(kāi)發(fā)
家長(zhǎng)在智能訓(xùn)練中的任務(wù)

如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子笨，不聰明，即使沒(méi)說(shuō)出來(lái)，也會(huì)在表情、神態(tài)上流露出來(lái)，這對(duì)孩子是致命的，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子要始終如一，不要忽冷忽熱。孩子表現(xiàn)好，或自己的心情舒暢時(shí)就對(duì)孩子好，看到孩子做了傻事或自己不愉快就對(duì)孩子又打又罵，這樣對(duì)孩子人格的形成是有害的。

標(biāo)簽：智能訓(xùn)練，類別：智力開(kāi)發(fā)
家長(zhǎng)智能開(kāi)發(fā)的責(zé)任

“心理反抗期”的到來(lái)，是人類身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)正常的心理活動(dòng)期。它的來(lái)臨正體現(xiàn)了嬰兒身心發(fā)展的進(jìn)程，說(shuō)明人類的心理功能發(fā)生了重要變化，許多方面正走向成熟。

標(biāo)簽：智能開(kāi)發(fā)，類別：智力開(kāi)發(fā)

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